教学

触感却让她心头一热，混杂着对往昔的怀念和此刻被翻出的、与相关的隐秘联想。

    “我整理旧书箱时找到的，”陈祁在她旁边的沙发上坐下，挨得很近，腿侧几乎贴上她的，“我看这里面讲得很详细，b学校发的那些卡通图清楚多了。正好，安全教育里也有认识身部位、了解基本生理构造的内容。”他翻到其中一页，手指点上去。

    那正是nVX生殖系统的剖面图解，用细致的线条g勒出卵巢、输卵管、子0的结构，旁边标注着名称和功能。图像客观，甚至有些冰冷，但在此刻昏暗的光线下，在儿子近在咫尺的呼x1旁，在沈清秋自己那具正隐秘躁动着的身T对照下，这张图却仿佛拥有了某种活sE生香的、令人面红耳赤的魔力。

    “妈，你看这里，”陈祁的手指沿着那条代表“yda0”的通道轻轻滑动，他的指尖修剪得很g净，指甲圆润，但这样一个动作，由他做来，指向那样一个部位，让沈清秋全身的血Ye都仿佛冲向了头顶，脸颊烫得惊人。“学校老师说，要明确知道‘孩子从哪里出来’，以及……‘男X的生殖器正确进入的位置和角度’，这样才能区分什么是正常的生理知识，什么是不当的侵犯暗示。”

    他的语气平静，甚至带着求知的好学，眼神专注地看着图谱，仿佛真的只是在研究一个学术问题。可沈清秋却觉得，他指尖划过的那条线，正灼烧着自己的皮肤，从图纸一路烧到她腿心深处那隐秘的、此刻正因为他的话语和靠近而微微收缩的甬道。

    “我……我记得，”她艰难地开口，声音g涩，“是这里。”她伸出颤抖的手指，虚虚地点在图谱上子g0ng颈口下方，那条通道的入口处。指尖