第36章

样做之前也很谨慎地询问了她的带教老师、也是郁青的班主任。她的师父叹气，不太赞成她这样的做法，却最终也没说什么。

    他说，他没办法真正接近郁青的心，只好希望常莉做到。无论家长身份如何，单论个人，郁青都是一个足够特别的存在。

    他们这些老师多多少少有点崇高的信念，期待着“一颗心推动另一颗心”，就算自己不能完成，也期待别人能，常莉的带教老师就是这样。

    常莉不知道最后郁青会变成什么样子、她自己究竟有没有做到“一颗心推动另一颗心”，但她至少去做了。

    于公，她是老师，老师当然希望自己的学生越来越好；于私，她在郁青身上投入了属于自己的感情，希望这个某种程度上的另一个自己能更好，至少要比她好。

    常莉出神地看着郁青的作文，上面的字迹有点潦草，却尽显飘逸，一定是练过的。郁青没有看上去那么乖，她总会在框架之内尝试出去一点。

    很难说摆脱了那层莫名其妙的束缚后，郁青会有多耀眼。

    常莉期待着那一天。

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    作者有话要说：

    终于写完了！其实写到这里已经没什么好些了，但总感觉有些事情写出来才完整。

    所以这篇文到这里就彻底结束啦，希望我们下次再见。

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